钱江晚报·小时新闻记者 沈蒙和 通讯员 戴欣怡
先秦诸子，百家争鸣。如果放到现代，给学校里的各科老师分一分学术派别，你觉得自己的老师属于哪个学派？
最近，杭州市文晖实验学校七年级学生收到的假期作业，就给班里的老师分学术流派。他们给出的答案都有理有据——
语文老师：道家。语文老师教我们理解阅读题，说语文的题没有对与错之分，对立的双方是可以相互转化的，只要表述清意思就对了。
数学老师：道家。人们应该顺其自然，数学老师说，难和简单是可以相互转换的，有些题目要靠自己的聪明才智才能解决。
英语老师：墨家。英语老师上课让我们用小组形式来活动，互帮互助，这就是墨子主张的“兼爱”，让人们互爱互利。
科学老师有时是法家，有时是儒家。科学老师有时十分严厉，但有时又十分和蔼有爱心，如果上课纪律不好了，这时的老师便是法家的。
社会老师像庄子（道家）。因为他顺应同学们的思想，在此基础上，他还帮我们“保留了独立的人格”。如果课上提出的问题同学们不会或不知道，他会让这个同学坐下去，强调好好听讲。
音乐老师：儒家。因为音乐老师经常要求我们注意品德和礼仪，注重自己修养。
体育老师：法家。原因是老师对我们很严格，基本上是用训练军人的方式，来让我们养成良好服从指令的习惯，站得不好，就要一直站。
美术老师像孙武（兵家）。因为她像兵家一样“提出灵活的战略思想”，每次课上的任务都不一样，而且形式多样，成品美观。
原来，文晖实验学校初一学生的社会与历史正学到百家争鸣部分，要求学生理解先秦时期诸子百家的思想。
于是学校老师布置了一份特别的作业，让七年级学生给自己的学科老师也分一下类，根据具体事件，分析每科老师分别属于哪一思想学派，还要写出对应的思想。
因为是整个年级统一布置的作业，所以每门学科提到的老师可能并不是同一个，更多体现了学生眼中老师的性格与教学方式。
虽然每个学生眼中的老师都不尽相同，但记者还是在学科中发现了共同点。比如，语文、数学、历史与社会的老师，大多被学生归为儒家或者道家：
英语老师大都凭借小组合作的上课形式，被同学们归为“兼爱”的墨家：
英语老师像墨子（墨家），因为她与墨子思想一样，“兼爱”“非攻”，帮我们成立英语小组，英语课上互相讨论，并选“贤能之人”（组长）来管理国家（小组）及人民（组员）。
体育老师因为严格要求，基本都被列入了法家阵营：
体育老师像韩非子（法家），因为他处处严格要求，路队不能有一点差错的马虎，就像法家的“办事严苛”等思想。
“这个作业，首先是要考察学生，到底有没有理解诸子百家的思想。基于理解的教学设计，让学生把知识迁移到生活中，这是我们设计作业的初衷。”历史与社会老师冯俊鹏介绍。
作为新入学才一个月的初中生，师生也还在互相熟悉磨合的阶段。“根据各班老师平时的做法，让学生梳理或者是猜想出老师的思想，归类到某一个学派之中，其实也可以增加学生对老师的了解。”冯老师说。此外，初中道德与法治课本中也有一个单元，讲的也是关于师生间的交流相处。
钱报小时记者也注意到，同一个老师在不同学生眼中，学派差别也会很大。
两名不同学生对5位学科老师的学派分类在冯老师看来，学生能做到“列举的事件能体现这个思想学派的思想”，就已经达到了这节课作业的目的，而对于学科老师学派的定义，其实还需要师生更长期的相处。
“老师也很难说就是某个学派，可能在今后教学中，学生们会有更深或者不同的感触。现在开学才一个月，学生很多都是通过一件印象深的事件定义老师。更多的师生了解，应该是在之后的生活里体现。”
你的学科老师属于什么学派？
不如也来给自己的老师分分类！
【来源：钱江晚报】
